ЗАПУЩЕННОСТЬ

ЗАПУЩЕННОСТЬ ж. см. запущенный.

Смотреть больше слов в «Толковом словаре русского языка»

ЗАПУЩЕННЫЙ →← ЗАПУЩЕНИЕ

Смотреть что такое ЗАПУЩЕННОСТЬ в других словарях:

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запущенность ж. Отвлеч. сущ. по знач. прил.: запущенный.

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запущенность ж.neglect, desolation

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запущенность запустелость, безнадзорность, одичание, запустение, запущение, одичалость, мерзость запустения, заброшенность Словарь русских синонимов. запущенность заброшенность, запустение, одичание, одичалость, запущение; мерзость запустения (книжн.) Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. запущенность сущ. 1. • безнадзорность • заброшенность • беспризорность (о хозяйстве)) 2. • заброшенность Словарь русских синонимов. Контекст 5.0 — Информатик.2012. запущенность сущ., кол-во синонимов: 11 • безнадзорность (3) • глушина (10) • заброшенность (16) • запустелость (5) • запустение (12) • запущение (6) • мерзость запустения (8) • неухоженность (5) • обшарпанность (11) • одичалость (10) • одичание (16) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзость запустения, неухоженность, обшарпанность, одичалость, одичание... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

Теза Тау Танс Тазеп Таз Суть Сут Супонь Суп Сунна Суетно Суета Ступень Ступа Стопа Стон Степь Степан Степ Стеноп Стеноз Стен Стан Стаз Спот Спеть Спать Спанье Соте Сопун Сопеть Сонет Сонант Сон Сноп Сеть Сет Септ Сент Сенон Сено Сенат Сена Сезон Сау Сапун Сапот Сап Сант Сан Саз Пьет Пьеса Пьеза Пье Пущать Пуща Путье Путь Пусто Пусан Пунсон Пуна Пузо Пузан Пуант Пуансон Пуаз Пту Птоз Псоу Потесь Пот Пост Пос Понт Познань Поза Поесть Пнуть Пзу Пещь Пеун Петь Пестун Пест Песо Песнь Пес Пеон Пентоз Пентан Пенс Пенза Пена Пезо Пеан Паут Патон Пат Пасть Пантеон Паннус Панно Пан Паз Ощупь Оун Отщеп Ось Ость Остап Остан Ост Оспа Осень Оса Опус Опт Опасть Опа Озу Озен Нут Нус Нуп Нто Нпо Нощь Ноу Нота Ность Нос Нонет Нона Несун Нептун Неон Наус Нато Натес Наст Напеть Наос Нант Нанос Наз Наесть Зот Зонт Зона Зоеа Знать Знатно Зет Зенон Защеп Затон Затес Заступ Запущенность Запон Запеть Зао Занос Заесть Есь Есть Тезь Тень Енот Аут Тепа Тес Тесно Теща Атень Тоз Асьенто Асу Асоуп Тон Тонус Топ Аон Аозт Анус Антон Ант Анонс Топаз Топанье Топь Анон Туес Азот Тусон Тупо Тун Туз Азу Туапсе Туаз Аннот... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

1) Орфографическая запись слова: запущенность2) Ударение в слове: зап`ущенность3) Деление слова на слоги (перенос слова): запущенность4) Фонетическая т... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

-и, ж. Свойство и состояние по знач. прил. запущенный.Запущенность учета. Запущенность болезни. □ Вид кабинета, если осмотреть там все повнимательнее,... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

Rzeczownik запущенность f zapuszczenie odczas. n zaniedbanie n lekceważenie odczas. n pominięcie odczas. n olanie odczas. n

ЗАПУЩЕННОСТЬ

ж.abandon m, délaissement mзапущенность болезни была причиной его смерти — une maladie négligée est à l'origine de sa mortСинонимы: безнадзорность, гл... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

корень - ЗАПУЩ; суффикс - ЕНН; суффикс - ОСТЬ; нулевое окончание;Основа слова: ЗАПУЩЕННОСТЬВычисленный способ образования слова: Суффиксальный∩ - ЗАПУЩ... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запу́щенность, запу́щенности, запу́щенности, запу́щенностей, запу́щенности, запу́щенностям, запу́щенность, запу́щенности, запу́щенностью, запу́щенностями, запу́щенности, запу́щенностях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзость запустения, неухоженность, обшарпанность, одичалость, одичание... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запущенностьהַזנָחָה נ'; מוּזנָחוּת נ'* * *הזנחהמחדלרשלנותСинонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзо... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

(3 ж), Р., Д., Пр. запу/щенностиСинонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзость запустения, неухоженно... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

ж. abandon m, délaissement m запущенность болезни была причиной его смерти — une maladie négligée est à l'origine de sa mort

ЗАПУЩЕННОСТЬ

жabandono m, descuido mСинонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзость запустения, неухоженность, обша... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

urøkt, ustell, vanskjøtsel, vanvyrdСинонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзость запустения, неухоже... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

Ударение в слове: зап`ущенностьУдарение падает на букву: уБезударные гласные в слове: зап`ущенность

ЗАПУЩЕННОСТЬ

зап'ущенность, -иСинонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзость запустения, неухоженность, обшарпанно... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

undermaintenanceСинонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзость запустения, неухоженность, обшарпанност... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

污秽Синонимы: безнадзорность, глушина, заброшенность, запустелость, запустение, запущение, мерзость запустения, неухоженность, обшарпанность, одичалость... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запу'щенность, запу'щенности, запу'щенности, запу'щенностей, запу'щенности, запу'щенностям, запу'щенность, запу'щенности, запу'щенностью, запу'щенностями, запу'щенности, запу'щенностях... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ

сущ. жен. рода, только ед. ч.занедбаність

ЗАПУЩЕННОСТЬ

ж.abandono m, descuido m

ЗАПУЩЕННОСТЬ

Начальная форма - Запущенность, винительный падеж, слово обычно не имеет множественного числа, единственное число, женский род, неодушевленное

ЗАПУЩЕННОСТЬ

Ж мн. нет 1. boşluq, adamsızlıq, baxımsızlıq, pozğunluq, bərbadlıq; 2. vaxtında müalicə edilməmə, müalicəsiz buraxılma, köhnəlmə (xəstəlik).

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запущенность запустелость, безнадзорность, одичание, запустение, запущение, одичалость, мерзость запустения, заброшенность

ЗАПУЩЕННОСТЬ

ж. начарлангандык, кароосуз калтырылгандык; ээн коё бергендик, өз убагында чара көрүлбөгөндүк.

ЗАПУЩЕННОСТЬ

занедбаність, занехаяність (-ности), занедбання, занехаяння, недбалість (- лости).

ЗАПУЩЕННОСТЬ

ж 1.ташландык хәлдә булу (хәлгә калу) 2.(мәс. чир тур.) азган булу

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запущенн||остьж ἡ ἐγκατάλειψη {-ις}, ἡ παραμέληση {-ις}.

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запущенность бенигоҳубин будан, беназорат мондан

ЗАПУЩЕННОСТЬ

ielaist{ai}s stāvoklis, nolaist{ai}s stāvoklis

ЗАПУЩЕННОСТЬ

• opuštěnost• zanedbanost

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запущенность зап`ущенность, -и

ЗАПУЩЕННОСТЬ

қараусыз қалушылық, бағусыз қалушылық

ЗАПУЩЕННОСТЬ

запушчанасць, жен.

ЗАПУЩЕННОСТЬ

Ядуу байдал

ЗАПУЩЕННОСТЬ

{N} լքվածւթյւն

ЗАПУЩЕННОСТЬ

Запушчанасць

ЗАПУЩЕННОСТЬ

күтімсіздік

ЗАПУЩЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

— устойчивые отклонения от нормы в нравственном сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании.... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

состояние, обусловленное недостатками в учебно-воспитательной работе с детьми, подростками, проводимой в семье,дошкольном учреждении, школе.

ЗАПУЩЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

устойчивые отклонения от нормы в нравств. сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицат. влиянием среды и ошибками в воспитании. Черты 3. п. могут проявляться отчётливо, но могут и скрываться за внешне благополучным поведением. Педагогически запущенный ребёнок является психически нормальным и физически здоровым, но не обладает знаниями и умениями, необходимыми для нормальной жизнедеятельности. Различают понятия 3. п. и трудновоспитуемости. 3. п. развивается постепенно, проходя определённые стадии, имеющие комплекс доминирующих причин, признаков, знание к-рых позволяет правильно диагностировать отклонения и своевременно применять систему коррекционно-воспитат. мер. Задача педагогов — ликвидировать неблагоприятные тенденции в развитии школьников на такой стадии, когда они ещё не приобрели устойчивый характер. Условно выделяют неск. стадий 3. п. Первая рассматривается как предрасполагающая (в основном соответствует дошк. возрасту). Она возникает в результате неправильного воспитания в семье (дефицит полезного общения с родителями, избыток или недостаток родительской заботы, ласки, конфликты между родителями, отсутствие единства требований к ребёнку, отсутствие ситуаций, воспитывающих чувство сострадания); из-за ошибок воспитателей дет. учреждения, приводящих к неблагоприятному положению ребёнка в коллективе; как результат депривации. Вторая стадия 3. п. является следствием слабой психол. и пед. готовности к школьному обучению дошкольников. Система пед. мер на этой стадии должна быть направлена на создание нормальных условий воспитания дома и в дет. яслях и садах, на развитие внимания, мышления, индивидуальных психол. качеств. Большое значение имеет формирование у ребёнка эмоциональной устойчивости, способности к торможению своей деятельности в игре, при общении со сверстниками. Желательно овладение ребёнком первыми навыками чтения, счёта, труда и т. п., создание у него верного представления о школе, роли учителя. К ошибкам воспитания относятся обобщающие оценки качеств личности ребёнка по его отд. поступкам. Малыши особенно доверяют мнению взрослых, поэтому неправильное впечатление, сложившееся у воспитателя, может послужить основой для появления у маленького человека неадекватного отношения к себе. Переоценка или недооценка им своих способностей мешает правильно вести себя в период нач. шк. обучения (см. Самооценка). Вторая стадия характеризуется появлением у младших школьников нач. форм негативного отношения к нормам и правилам жизни в дет. коллективе (см. Негативизм детский). Осн. причина — отсутствие успеха в деятельности, прежде всего в учебной. Неудачи и трудности, испытываемые детьми на фоне благополучного положения одноклассников, отрицательно сказываются на эмоциональном самочувствии, положении в группе. Уч-ся стараются привлечь к себе внимание негативными способами — плохим поведением, невыполнением домашних заданий и т. п. Источником неудач в Значит. степени являются недостатки организации уч.-воспитат. процесса в школе. Для предупреждения 3. п. на этом этапе необходимы совместные усилия семьи и школы, направленные на стимулирование познават. деятельности ребёнка, интереса к учению, организацию свободного времени. Большое значение имеет психол. поддержка учителя, гуманные, товарищеские взаимоотношения в коллективе. Иногда необходимо создание т. н. ситуаций успеха, предусматривающих организацию условий, при к-рых ребёнок испытывает чувство удовлетворения от достигнутого. Полезно поощрять положит. черты личности учащихся, не выставлять плохих отметок («отсроченная отметка»). Учитель должен избегать публичного осуждения поступков, травмирующего дет. психику. Большими возможностями, препятствующими 3. п., располагает семья: разумный режим, помощь в выполнении домашних заданий, совместные занятия с детьми и др. Важно, чтобы младшие школьники не были предоставлены самим себе и не попадали бы под отрицат. влияние детей с уже сложившимися негативными качествами личности. Постоянная связь родителей со школой, консультации при необходимости с мед. работниками помогают распознать отклонения в поведении школьников, обусловленные перегрузкой и утомлением, причинами невроген-ного характера. Третья и четвёртая стадии 3. п. наиболее часто проявляются в подростковом возрасте. Третья стадия характеризуется углублением негативного отношения к нормам и правилам жизни дет. коллектива, проявлением асоциальныхтенденций, отклоняющимся поведением. Отд. поступки школьников, связанные с нарушением правил поведения, имеют преим. ситуативный характер, т.е. возникают в результате неблагоприятного стечения обстоятельств (обида на несправедливость со стороны сверстников и воспитателей, неудачи в деятельности и т. п.). Подростки не только переживают последствия своих действий, но и осознают их отрицат. характер, но ещё не умеют предвидеть нежелат. результаты. При слабости воспитат. мер на четвёртой стадии 3. п. антиобществ. тенденции поведения закрепляются и проявляются в грубости, негативизме, недисциплинированности и т. п. Встречаются факты мелкого воровства, нападения на слабых, жестокости, злостного хулиганства, переходящие в правонарушения и преступления (см. Преступность детская). Часто такое поведение сочетается с искажёнными нравств. представлениями, когда грубость рассматривается как проявление взрослости, хулиганство — как независимость и т. п. Подростки пытаются оправдать свои действия, придать им «ро-мантич. окраску». 3. п. развивается в тех случаях, когда уч-ся не имеют достаточных возможностей для самоутверждения в коллективах класса, школы. Их стремление выглядеть взрослыми, независимыми, пользоваться авторитетом среди сверстников в сочетании с незрелостью суждений приобретает при неправильном пед. руководстве гипертрофированно-уродливые формы. Формализм во внеурочной работе, отсутствие полезного общения в шк. коллективе, непонимание со стороны взрослых, одноклассников толкают учащихся на поиски контактов в уличных стихийных объединениях. Педагогически запущенные подростки особенно восприимчивы к нежелат. влиянию среды, часто подвержены алкоголизму, наркомании и т. п. Разрыв между притязаниями подростка и его реальными возможностями может способствовать возникновению невротич. состояний, осложняющих распознавание причин его поведения. Признаки третьей и четвёртой стадий встречаются и у старших школьников. Их поведение отличается большей скрытностью, умением закамуфлировать неблаговидные поступки «правильными» словами и т. п. Смысл воспитат. работы семьи и школы на этих стадиях заключается в том, чтобы проявить внимание к развитию личности каждого подростка, создать условия, способствующие его потребности в признании коллективом его личностных качеств, раскрытию потенциальных возможностей. Большую роль в этом процессе играют окружающая среда, организация досуга, трудоустройства подростков и молодёжи в их свободное время. В предупреждении и преодолении 3. п. необходима правильная диагностика причин и мотивов поступков учащихся, изучение типичных признаков отклонений, умение отделить случайные внеш. проявления от существенных изменений в сознании, чувствах и поведении учащихся. Точный пед. диагноз позволяет правильно выбрать оптимальную методику воспитания педагогически запущенных детей, обеспечивающую торможение отрицательных и усиление положит. тенденций в его поведении. Квалифицир. помощь учителям и родителям в распознавании 3. п. оказывает психолог в штате школы (см. Психологическая служба в школе). 3. п. в ряде случаев приводит к Значит. отставанию в психич. и физич. развитии. Нек-рые педагогически запущенные дети своим поведением напоминают аномальных детей (раздражительные, неуправляемые, конфликтные и т. п.), поэтому родители, педагоги должны уметь отличать 3. п. от задержки в развитии, вызванной заболеваниями. А. С. Белкин. 3. п. у аномальных детей возникает в результате отсутствия или слабости спец. работы по коррекции этих отклонений. 3. п. аномальных детей носит особенно тяжёлый характер, т. к. их возможности взаимодействия с окружающей средой, восприятия воспитат. воздействий, понимания взаимоотношений и поступков людей ограничиваются сенсорными, двигательными и интеллектуальными недостатками. Отклонения, вызванные 3. п. аномальных детей (ошибочные представления, вредные привычки, отрицат. черты поведения и т. п.), приобретают стойкий характер и трудно преодолеваются даже после создания благоприятных условий. Воспитанники спец. уч. заведений также могут стать педагогически запущенными. Напр., у детей, посещающих спец. дет. сады и школы интернатного типа и оторванных от семьи, иногда не складываются отношения взаимопонимания со сверстниками и воспитателями. Если педагоги не сразу обнаруживают сложную ситуацию либо не умеют применить необходимые меры пед. воздействия, создаются условия для 3. п. Успешное преодоление 3. п. зависит от своеврем. распознавания и проведения спец. пед. работы с аномальными детьми.... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

   — устойчивые отклонения от нормы в нравственном сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в вос... смотреть

ЗАПУЩЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ

несформированность у ребёнка социальных чувств, интересов, навыков и умений.

T: 221